Les biblioteques d’aula estan constituides per un conjunt de llibres, revistes i altres materials apropiats pes alumnes de qualsevol grau i posats al seu abast. Aquestes són dinàmiques perquè estan en permanent circulació, increment i renovació, evolucionen i es renoven constantment. Les biblioteques estan elaborades per ser utilitzades diàriament.
Normalment a l’escola, ja existeix una biblioteca central, i les dues coexisteixen i es complementen mútuament.
La Biblioteca d'Aula presenta un conjunt de funcions generals, entre les quals trobem:
- Familiarització amb els llibres
- Lectures compartides
- Contar i llegir contes alternadament
- Jugar i llegir, desenvolupament del llenguatge oral
- Lectura en veu alta, grups de lectura
- Taller permanent d’escriptura, jocs de rols i dramatitzacions
- Realització d’altres activitats artístiques
- Prèstecs domiciliaris i participació de familia
- Contacte amb autors
- Periodisme escolar
- Lectura silenciosa sostinguda
Les quatre primeres activitats es recomana desenvolupar-les principalment a nivell preescolar i en el primer i segon grau bàsic.
Al fer la classificació de les tipologies de contes en trobem dos tipus, els de coneixements i els d'imaginació. En la nostra petita biblioteca d'aula grupal, doncs, hem inclòs quatre contes d'imaginació i un llibre de coneixement.
Podeu trobar més informació sobre les Biblioteques d'Aula en aquest document i en l'apartat d'altres recursos d'aquest mateix bloc.
- UNA MÀ DE CONTES
(Clica sobre la imatge si vols anar a la pàgina oficial)
Aquest és un blog dedicat a la poesia infantil i juvenil. És un blog variat i complet, ja que conté embarbussaments, endevinalles, cançons infantils, llibres i editorials de poesia infantil i juvenil, activitats sobre poesia infantil i juvenil a l'aula i a la família i webs i poetes de poesía infantil, entre d'altres.
PLA EDUCATIU D'ENTORN
Aquests plans ens serveixen per donar una resposta integrada i comunitària a les necessitats educatives, d’aquells membres més joves de la comunitat, coordinant i dinamitzant l’acció educativa en les diferents àrees de la vida d’infants i joves
El pla educatiu d’entorn va dirigit a tot l’alumnat, i tota la comunitat educativa, però amb una especial sensibilitat per aquells sectors socials més desafavorits.
Aquesta proposta defensa, que l’educació de ciutadans i ciutadanes per a un món complex i hauria de ser integral, continua, arrelada, cohesionada, inclusiva i en xarxa.
En el currículum d’educació infantil trobem una capacitat relacionada amb el llenguatge, la capacitat d’aprendre a pensar i a comunicar. En aquesta, doncs, hi trobem aspectes com pensar, crear i elaborar explicacions i progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.
També hi ha l’àrea de comunicació i llenguatge, que pretén que els alumnes parlin, s’expressin i es comuniquin, entre d’altres.
TÍTOL: El gat
EDITORIAL: Cruïlla
AUTOR: Jeunesse, Gallimard i Bourgoing, Pascale
IL·LUSTRADOR: Galeron, Henri
COMENTARI CRÍTIC: En aquest llibre s’expliquen les característiques principals del gat com a felí i els hàbits d’aquest.
En referència als aspectes literaris, podem afirmar que la lletra que es presenta és de pal i el vocabulari és senzill, evitant paraules específiques de zoologia. A més, el text és de diferent mides i en els casos que es tracta d’exemples és més reduït.
Les imatges dels gats no són reals, però en són gairebé una còpia. En part, pensem que es fa d'aquesta manera per adaptar-ho al nivell dels nens, ja que el dibuix requereix un grau menor d'abstracció, abans de passar a la realitat.
Com a aspectes educatius, cal remarcar que com es tracta d'un llibre de coneixement ofereix als nens/es diferents aprenentatges referents als gats i a més, introdueix altres mamífers felins per tal d'establir relació amb aquest animal. Així doncs, creiem que en un context en que es treballi el tema dels gats es pot utilitzar aquest llibre per tal de treballar més a fons les seves característiques i introduir posteriorment, el treball amb altres felins.
Els llibres de coneixement són adients per aprendre a desenvolupar les tasques de la vida quotidiana o de l'escola, és a dir, per aprendre coneixements concrets d’un determinat tema. Entre aquest tipus, podem trobar llibres sobre ciències socials i naturals, història, art, matemàtiques, llengua i altres matèries.
TÍTOL: Trip trap, que t’atrapo!
EDITORIAL: Lumen
AUTOR: Mark, Jan
IL·LUSTRADOR: Bayley, Nicola
COMENTARI CRÍTIC: En aquest conte es presenta la història d’un gat que persegueix una nina de fusta, amb la qual vol jugar com si fos un ratolí.
Pel que fa a aspectes literaris, cal comentar que aquest conte és de tipologia diferent a la resta, ja que és de poesia, i va explicant la història en versos i rima. Aquesta qüestió fa que a l'hora de contar-lo dóna certa melodia i musicalitat en l'expressió. A més, mostra certa originalitat , ja que està escrit en primera persona i presenta diferents entonacions en el text, ja que es presenten interrogacions, exclamacions, frases dubitatives, etc. El lèxic utilitzat és comprensible i lúdic i pot atreure l'opinió dels alumnes. Sempre hi ha una pàgina en la qual es mostra el text i en la següent la il·lustració de l'escena que es descriu.
D'altra banda, les imatges del conte donen certa calidesa i caliu i a més són molt detallistes i atraients a la vista. Són imatges tradicionals, en les quals no hi ha trets de modernitat.
Finalment, pel que fa a aspectes educatius, aquest conte és interessant perquè es pot treballar a partir del joc, ja que es mostra interacció i diàleg entre dos personatges i els nens poden establir jocs de rols. A més, es mostra la seriació i l'ordre en que passen els fets i estableix una certa rutina.
COMENTARI CRÍTIC:Analitzant la lectoescriptura del conte, podem afirmar que el tipus de lletra és d’impremta i que el text és força entenedor, mostrant una certa cortesia en alguns mots. El text contrasta amb el fons del llibre, aconseguint així un to més sofisticat de la història.
En les il·lustracions, l’autor combina unes tonalitats més aviat fredes per designar un to entre pàlid i gòtic a les diferents il·lustracions, tenint en compte el moment, el lloc i l’època (Anglaterra, principis s.XX).
Potser aquesta història ens fa recordar a les històries d’en Tom i Jerry.
La moralina que ens vol transmetre aquest llibre és que a la vida no tot són flors i violes sinó que hi ha vegades que ens podem trobar amb certs obstacles que ens dificultin el camí a seguir. Amb aquesta narració, l’autor ens vol fer arribar la idea de que la intel•ligència ben utilitzada sempre vencerà la força. Sovint l’aparença enganya.
